Các khu học chánh trên khắp Hoa Kỳ và nước ngoài đã cấm sử dụng chatbot trên mạng và thiết bị của họ vì lo ngại học sinh sẽ sử dụng công nghệ AI chung chung để nộp bài không trung thực và có khả năng đạo văn.
Các trường đại học và các giáo sư của họ cũng đang loay hoay tìm cách đối phó với trí tuệ nhân tạo như ChatGPT mà sinh viên có thể sử dụng để viết bài hoặc tạo câu trả lời cho bài kiểm tra.
Tony Sheehan, phó chủ tịch và nhà phân tích giáo dục đại học tại Gartner cho biết: “Họ vẫn còn bị sốc ở một mức độ nào đó. “Việc người tiêu dùng nhanh chóng chấp nhận sản phẩm này đã khiến mọi người ngạc nhiên, và tất nhiên [that includes] lĩnh vực giáo dục bởi vì nó liên quan đến việc tạo ra nội dung sáng tạo — cho dù đó là một bài luận, đoạn mã hay hình ảnh, bất cứ thứ gì.”
Ngay sau khi ChatGPT được ra mắt vào tháng 11, khu học chánh lớn nhất quốc gia, Trường Công lập Thành phố New York, đã chuyển sang cấm học sinh sử dụng. Khu học chánh lớn thứ hai ở Hoa Kỳ, Los Angeles Unified, ngay sau đó đã làm theo và chặn quyền truy cập từ các mạng trường học vào trang web của OpenAI, công ty đã tạo ra ChatGPT. Các học khu khác cũng làm như vậy, bao gồm Baltimore, MD, Oakland Unified ở California, và Các Trường Công Lập Seattle.
Jenna Lyle, phát ngôn viên của Thành phố New York, cho biết: “Mặc dù công cụ này có thể đưa ra câu trả lời nhanh chóng và dễ dàng cho các câu hỏi, nhưng nó không xây dựng các kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề, vốn rất cần thiết cho sự thành công trong học tập và cuộc sống”. Bộ Giáo dục, trong một tuyên bố với Các bài viết washington.
Một số trường đại học hàng đầu ở Vương quốc Anh, bao gồm Đại học Hoàng gia Luân Đôn và Đại học Cambridge, đã cảnh báo sinh viên rằng việc sử dụng ChatGPT cho công việc và đánh giá có thể dẫn đến đạo văn “và là một hình thức gian lận”.
Sheehan nói: “ChatGPT thực sự ảnh hưởng khá mạnh đến lĩnh vực giáo dục. “Tôi nghĩ rằng các tổ chức giáo dục trong vài tháng qua vừa khám phá vừa áp dụng quan điểm về vấn đề này. Và trong một số trường hợp, đặc biệt là từ các giảng viên cá nhân, đó là một sự thôi thúc để cấm nó.
“Nhưng ở cấp độ thể chế, nói chung hơn, chúng tôi coi đây là một sự thay đổi đáng kể trong lĩnh vực này và một điều gì đó sẽ không biến mất hoàn toàn trong một sớm một chiều,” ông nói thêm.
Một vấn đề rõ ràng: làm cách nào để ngăn sinh viên sử dụng chatbot có thể dễ dàng tải xuống máy tính xách tay hoặc điện thoại thông minh?
Có những công cụ chống đạo văn từ các công ty như Grammarly và EasyBib có thể so sánh bài làm của sinh viên với hàng tỷ trang web cũng như cơ sở dữ liệu học thuật và kiểm tra sự trùng lặp. Các công cụ chống đạo văn cũng có thể làm nổi bật những đoạn văn cần trích dẫn và cung cấp cho sinh viên các nguồn để trích dẫn đúng nguồn.
Tuy nhiên, vấn đề nan giải vẫn là nếu học sinh kết thúc công việc đạo văn, họ vẫn có thể sử dụng các công cụ trực tuyến để viết lại các bài tiểu luận hoặc các tài liệu khác. Và khi công nghệ AI tổng hợp tiến bộ đến mức tinh vi, nội dung mà nó tạo ra sẽ ít bị phát hiện là nội dung không nguyên bản, Sheehan nói.
“Tất nhiên, điều khác mà sinh viên sẽ làm là sử dụng [chatbot generated content] Sheehan nói. “Tôi chỉ cần một số ý tưởng, cho tôi một số. Tuyệt vời! Bây giờ, tôi sẽ bắt đầu nghiên cứu thêm và thêm vào nó, thêm nghiên cứu và tài liệu tham khảo về nó và gần như không thể phát hiện ra điều đó. Nhiều tổ chức đang nói, có lẽ đây là điều chúng ta nên khuyến khích sinh viên làm.”
Học sinh có thể xa lánh các trường cấm ChatGPT
Những gì các tổ chức giáo dục khác nhau quyết định có thể ảnh hưởng đến những gì sinh viên làm.
Vào tháng 1, bài báo của trường Đại học Stanford – Nhật báo Stanford — đã công bố kết quả của “một cuộc thăm dò không chính thức” cho thấy 17% trong số 4.497 người được hỏi đã sử dụng ChatGPT trong bài kiểm tra cuối kỳ của họ.
Theo cuộc thăm dò, hầu hết (59,2%) đã sử dụng chatbot để động não, phác thảo và hình thành ý tưởng. 29,1% khác sử dụng nó để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Và trong khi 7,3% gửi tài liệu bằng văn bản từ ChatGPT có chỉnh sửa, thì 5,5% cho biết họ đã gửi tài liệu bằng văn bản từ ChatGPT chưa được chỉnh sửa.
Tại thời điểm khảo sát, chính sách của trường cấm sinh viên sử dụng các công cụ AI.
Nhật báo Stanfordkết quả khảo sát của đã được lặp lại bởi một cuộc khảo sát khác được thực hiện trong tuần này bởi dịch vụ tìm kiếm giáo dục đại học College Rover. Trong cuộc khảo sát đó, hơn 40% sinh viên đại học cho biết họ đang sử dụng ChatGPT cho các môn học và họ sử dụng nó nhiều lần mỗi tuần.
Ngoài ra:
- 36% sinh viên cho biết giáo sư của họ đã đe dọa sẽ đánh trượt sinh viên khi sử dụng công nghệ AI để làm bài tập.
- 29% sinh viên cho biết trường đại học của họ đã ban hành hướng dẫn về ChatGPT và các công cụ AI khác.
- Gần 6 trong số 10 sinh viên nghĩ rằng các trường đại học không nên cấm ChatGPT và các công nghệ AI tương tự khác.
Một phát ngôn viên của trường đại học cho biết trong một email trả lời cho Hội đồng Tư pháp (BJA) của Stanford đã theo dõi ChatGPT và các công cụ AI khác cũng như hướng dẫn chính sách được xuất bản gần đây hơn về việc sử dụng chúng trong các khóa học. thế giới máy tính.
Chính sách của trường đại học nêu rõ: “Nếu không có tuyên bố rõ ràng từ người hướng dẫn khóa học, việc sử dụng hoặc tư vấn với AI tổng quát sẽ được đối xử tương tự như sự hỗ trợ từ người khác”.
Một ủy ban Stanford cũng đã công bố các đề xuất và khuyến nghị sơ bộ bao gồm yêu cầu sinh viên hỏi giáo sư về việc sử dụng ChatGPT và không sử dụng công nghệ AI trong kỳ thi “khi nó không được cho phép rõ ràng…”
“Mối lo ngại về tính liêm chính trong học thuật có thể sẽ chỉ trở nên tồi tệ hơn nếu trường đại học không xem xét lại các chính sách hiện tại và lên kế hoạch phù hợp,” đề xuất của trường đại học nêu rõ. “Sự xuất hiện ấn tượng của ChatGPT và phần tiếp theo của nó là GPT-4 kể từ tháng 11 năm ngoái đã mở rộng phạm vi của những vấn đề này một cách đáng kể (ví dụ: các khóa học về nhân văn hiện đang bị công nghệ tác động theo những cách mà trước tháng 11 năm ngoái không thể tưởng tượng được).”
Sinh viên đại học có cảm giác mạnh mẽ về tính hữu ích của các công nghệ AI tổng quát và việc một trường có cho phép sử dụng chúng hay không dường như sẽ định hình quyết định theo học của họ ở đó. Trong một cuộc khảo sát do College Rover công bố vào tuần trước, gần 4/10 sinh viên cho biết họ không quan tâm đến việc theo học tại một trường cao đẳng hoặc đại học cấm chatbot như ChatGPT.
Cuộc khảo sát cho thấy 39% số người được hỏi sẽ tránh xa một trường học cấm công nghệ AI tổng quát và AI nói chung.
Nhưng chính câu hỏi ChatGPT đã làm dấy lên mối lo ngại về tính nguyên bản và đạo văn của AI tạo ra.
Cuộc khảo sát với 372 sinh viên đăng ký nhập học đại học vào mùa thu này cho thấy nam giới (62%) có xu hướng quan tâm đến việc theo học tại một trường đại học cấm các công cụ AI cao hơn một chút so với nữ giới (58%).
Người phát ngôn của College Rover cho biết mặc dù đã có nhiều lệnh cấm ở các trường cấp K-12, nhưng “các tổ chức giáo dục đại học ở Hoa Kỳ vẫn hơi do dự khi cấm các công cụ này” – thay vào đó, các trường cao đẳng và đại học đang cập nhật tính liêm chính trong học thuật của họ và các chính sách đạo văn để tính đến việc sử dụng các công cụ AI.
“Việc cho phép sinh viên tận dụng các công cụ như ChatGPT không khác nhiều so với việc cho họ một bài kiểm tra mở. Để vượt qua, sinh viên vẫn phải hiểu tài liệu và cách sử dụng tài nguyên của họ, cho dù đó là sách giáo khoa hay chatbot, theo cách hiệu quả nhất,” Bill Townsend, người sáng lập và Giám đốc điều hành của College Rover cho biết.
Một số nhà giáo dục ví việc tắt chatbot với việc cấm máy tính: chatbot không gì khác hơn là một công cụ được sử dụng để nghiên cứu và phát triển ý tưởng.
Con mèo ra khỏi túi
Tiến sĩ Boris Steipe, giáo sư danh dự tại Khoa Hóa sinh của Đại học Toronto, không ngần ngại cho phép sinh viên của mình sử dụng ChatGPT để thực hiện công việc học thuật. Trên thực tế, anh ấy không đặt ra giới hạn nào về cách họ sử dụng AI tổng quát.
“Học sinh sẽ được đánh giá chất lượng bài làm. Công việc phải được suy nghĩ thấu đáo, nó phải được xác thực và chính xác,” ông nói. “Điều đó nói rằng, tôi đã luôn sử dụng các bài kiểm tra vấn đáp trong các khóa học của mình và điều đó sẽ tiếp tục. Khía cạnh con người trong học tập là một trong số ít bất biến. Nhưng họ có thể yêu cầu AI yêu thích của họ giúp đỡ.”
Sinh viên của Steipe không bắt buộc phải thể hiện quá trình sáng tạo của mình, nhưng sẽ được ghi nhận nếu họ làm như vậy, cũng như chia sẻ kinh nghiệm hoàn thành công việc của họ.
Không phải là kẻ thù đối với quá trình học tập, Steipe gọi sự xuất hiện của ChatGPT là một “thời điểm lịch sử” và ông nói rằng các nhà giáo dục nên chuẩn bị cho học sinh làm việc với các tài nguyên AI thay vì cố gắng đóng cửa chúng.
“Thế giới đang thay đổi và nếu chúng ta không chuẩn bị cho sinh viên của mình làm việc với các tài nguyên AI, thì chúng ta sẽ không chuẩn bị cho thế giới. Steipe nói: “Nếu chúng ta dành thời gian để làm cho các khóa học của mình chống lại AI — giao bài viết tay hoặc những thứ tương tự — thì chúng ta đang bỏ lỡ quan điểm giáo dục,” Steipe nói.
“Chúng tôi cần dạy học sinh cách để AI suy nghĩ cùng họ chứ không phải cho họ. Đây là mục tiêu quan trọng nhất: nếu chúng ta không đạt được điều đó, AI sẽ trở thành đối thủ cạnh tranh của họ,” ông nói thêm.
Steipe lần đầu tiên dùng thử ChatGPT ngay sau khi ra mắt vào năm ngoái; đó là lúc anh ấy nhận ra rằng việc nộp bài tập tốt hơn hầu hết các sinh viên của mình. AI đang thay đổi “mọi thứ: dạy, học và đánh giá.”
Sau đó, giáo sư đã tạo ra Dự án Giáo trình Sentient, một sáng kiến của các học giả dành cho các học giả để điều hướng vùng nước chưa được khám phá của kỷ nguyên AI. Dự án bao gồm một bản tin hàng tuần thảo luận về những thách thức khác nhau do công nghệ đặt ra.
Hiện tại, Steipe đang thiết kế lại một khóa học sinh học tính toán từ đầu dựa trên khả năng của trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ sinh viên nghiên cứu và làm việc. Ví dụ: anh ấy coi đó là một cách để trao quyền cho những sinh viên trước đây chỉ là người tiêu dùng phần mềm, nhưng giờ đây có thể trở thành nhà phát triển bằng cách sử dụng sức mạnh của AI và chatbot như ChatGPT. ChatGPT có thể nhận lời nhắc hoặc đề xuất từ người dùng và tạo mã phần mềm.
“Có dạy kèm cá nhân, tự đánh giá tiến độ, điều chỉnh bài tập cho phù hợp với cách học của họ, tập trung vào điểm yếu — từ lâu chúng tôi đã biết những điều này sẽ giúp ích cho việc học, nhưng chúng tôi không bao giờ có thể làm điều đó trong thực tế vì nó không mở rộng quy mô,” Steipe nói.
Mặc dù có thể không có giới hạn về cách sinh viên sử dụng công nghệ để hỗ trợ công việc của họ, Steipe nói, là một vấn đề khác. Ông nói: “Sinh viên vẫn không thể coi công việc của người khác là của mình và AI không phải là một nguồn có thể trích dẫn được. “Điều này có nghĩa là họ phải tìm nguồn ý tưởng thực sự và cung cấp các liên kết để chứng minh nguồn đó tồn tại. Nhưng dù sao họ cũng phải làm điều đó trong quá khứ.”
Người phát ngôn của OpenAI, người tạo ra ChatGPT, cho biết công ty coi ChatGPT là một công cụ hỗ trợ học tập và giáo dục, nhưng nhấn mạnh rằng giới học thuật phải giải quyết việc sinh viên có thể lạm dụng AI tổng quát.
Người phát ngôn cho biết: “Chúng tôi được khuyến khích bởi cách các nhà giáo dục đã lên ý tưởng về cách các công cụ như ChatGPT có thể hữu ích. “Chúng tôi tin rằng các chuyên gia chính sách giáo dục nên quyết định điều gì phù hợp nhất với khu học chánh và trường học của họ khi nói đến việc sử dụng công nghệ mới. Chúng tôi đang hợp tác với các nhà giáo dục trên toàn quốc để thông báo cho họ về các khả năng của ChatGPT và công việc không ngừng của chúng tôi để cải thiện nó.”
Will Douglas Heaven, biên tập viên cao cấp về AI tại MIT’s Đánh giá công nghệgần đây đã viết trên một blog rằng sau khi nói chuyện với các nhà giáo dục, một số người bắt đầu chấp nhận điều đó chứ không phải là “cỗ máy mơ ước dành cho những kẻ gian lận, nhiều giáo viên giờ đây tin rằng ChatGPT thực sự có thể giúp giáo dục tốt hơn”.
Ví dụ: chatbot có thể được sử dụng làm công cụ hỗ trợ học tập để làm cho bài học trở nên tương tác hơn, dạy học sinh hiểu biết về phương tiện truyền thông, tạo kế hoạch bài học được cá nhân hóa, chẳng hạn như tiết kiệm thời gian cho giáo viên trong các nhiệm vụ hành chính.
Heaven lưu ý rằng các công ty, chẳng hạn như Duolingo và Quizlet, chuyên sản xuất các thẻ ghi chú giáo dục cho một nửa số trường trung học ở Hoa Kỳ, đã tích hợp chatbot của OpenAI vào ứng dụng của họ.
Sheehan của Gartner cho biết các trường đang xem xét sử dụng chatbot như một phần của quy trình đánh giá học sinh và quy trình phát triển kiến thức, đồng thời khuyến khích học sinh xem xét ý nghĩa của công nghệ AI trong tương lai.
Sheehan nói: “Trong vài tháng qua, chúng tôi đã thấy nhiều trường hơn ở cấp tổ chức nói rằng ‘Chúng tôi muốn khám phá ý nghĩa của việc này’. “Làm thế nào để chúng tôi khuyến khích sinh viên sử dụng cái này, tuyên bố rằng họ đang sử dụng nó và sử dụng nó gần như như một người bạn học, sau đó phản ánh về trải nghiệm và chất lượng đầu ra rồi báo cáo về điều đó.”
Bản quyền © 2023 IDG Communications, Inc.